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一个没忍住，又道：“有些词是不用用字面意思去看的，因为有一些其实并不是这边开创的，所以其实有时候跟本义相差甚远。” 李世民和刘彻双双沉默，他们拿起自己的卷子，装作没事人一样：“好，这一次平局。” 负责人悄悄瞥了一眼题目，他觉得这两个人还没有看到后面选项中的内容（注）： 【蛋白质是生命活动的主要承担者，下列相关叙述错误的是（） A.蛋白质是染色体的重要组成成分，但不是染色体中遗传信息的携带者。 B.细胞膜的功能与膜蛋白的种类有关，与蛋白质的数量无关。 C.由蛋白质纤维组成的细胞骨架与信息传递等生命活动相关。 D.细胞内蛋白质发生水解时，H2O参与氨基和羧基的形成。】 “蛋白质”“染色体”“遗传信息”“细胞膜”…… 哪一个看上去都不是那群帝王将相看得懂的。 为什么不给这群人给换成历史试卷，让他们去做历史，这可是行走的历史本人。 关于历史上的事情，有什么疑惑问他们不就行了，为什么非得让他们学物化生这三个折磨人的东西。 负责人继续向上司发表他的疑惑：头儿，他们看不懂生物啊…… 上司：看不懂如何，看得懂又如何，这又不是像高考那样一考定终生的，让他们知道知道也没有什么坏处。 “软硬不吃，哼。”负责人放弃挣扎，他走到别的地方看别人写的东西究竟是什么。 之后他看到了如果让生物老师看到，直接会拿着卷子去找语文老师算账的东西。 问题：农作物吸收氮元素的主要形式有……要求简要写出实验思路、预期结果和结论。 答：一则宜如敕，二物分散之，使民分用而观之…… 负责人：“……这大可不必，这样子让我仿佛看到了一堆奇奇怪怪的东西。” 不知道为什么，当生物碰上文言文，看着着实有些不伦不类的。 这两个压根没有办法联系在一起，联系起来只觉得有些一言难尽。 而且这说的是实验，是自己动手做的，而不是让他们把这项任务给手下的人去做，这怎么能够知道得出结论！ 这根本不是生物实验的初衷，负责人悄悄地站在那群帝王的身后，咬牙隐忍地吸了一口气。 没事，忍，他们是皇帝，基本上手下的人做好，然后审批的那种人。 【薛步婉在铃声响起的那一刻，终于把这张卷子写完，再一看别人，也差不多这个时候才刚刚写完。 还有一些在抓耳挠腮，正在用最后的一点点时间飞速赶完。 生物老师还在火上浇油，在讲台上踱步，拖长音：“下课喽——不要写喽，第一排快来收卷子！” “啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊，写不完了！救命啊，真的是，我真的写不完了。” 谢不晚听到以后只觉得周围的那群人在喊自己，每次听到“写不完”三个字，都会做出一点反应。 他将自己手中的卷子交给收卷的人，起身插兜，潇洒地走出门去。 那个收卷子的人收到最后一张的时候，清点一下卷子，看到一张没有署名的卷子： “这谁的啊，还不写名字，不知道堂测不写名字没有分数，然后重考吗？” “谁啊，谁没写名字？”薛步婉拿着一整叠卷子，接过那个人手中的几张，“这么勇的吗？不写名字？” 那人用自己的记忆对照一遍那一列的人，“噗嗤”地笑出声来：“薛大小姐，你猜猜那个人是谁？” “谁啊？”薛步婉清点完所有的张数，确定无误以后，问道。 “谢不晚啊，他没有写名字诶！”】 “试卷上还不署名，怕是要成绩作废，或是不收录成绩吧。”赵桢手上拿着堂测的卷子，交给负责人。 负责人低头看着手上的卷子，沉默片刻，声音十分微弱，他从嗓子眼里挤出一句话来：“陛下啊，您也没有署名啊。” 赵桢：“？” 他一看，的确是没有署名。 一时间这个地方的气氛有些奇怪，负责人问道：“要不，陛下，您先？” 赵桢他面不改色地收回自己的卷子，洋洋洒洒地在手中的纸张添了一笔自己的大名，递给负责人，然后头也不回地走了。 负责人清点自己手中的卷子数量以后，发现有两个人没有交——赵佶和李煜： “宋徽宗啊，要不让他去参加国内的艺考算了，一个艺术家就别因为物化生而失去创作激情。” 他拿起通讯器给上司沟通：是这样的，有些人也不适合去学物化生，要不让他们艺考和体考去？ 上司：你说的“有些人”都是谁？ 负责人001号：宋徽宗啊，李煜啊，李白啊，还有汤显祖关汉卿啊，像罗贯中施耐庵曹雪芹这些可以学个编导啊。 负责人001号：？？我之前名字不就是“负责人”三个字吗？什么时候加了一个001号。 上司：你才发现啊，我为了区分你和002的，行了行了，就这样安排，哦对，说起曹雪芹，你懂的吧？ 负责人001号：不懂！ 他现在也懒得找这两个人让他们交卷子，而是找到了曹雪芹：“曹公，是这样的，实不相瞒，有一事需要告知曹公您。” “何事？”曹雪芹死后仍念念不忘自己未能完成的《石头记》，后四十回已经被他写了十遍。 现在在写第十一遍。 他笔耕不辍，即使负责人找到他，依旧在写着书：“何事让大人找一个贫困书生呢？” 负责人结结巴巴地道：“就，就《石头记》您不是未能写完吗？后世的人给《石头记》改名为《红楼梦》了。” “红楼梦？这个名字改得也尚可，红楼一梦，梦中全是荒诞……”曹雪芹点点头，缓缓地放下笔，“但是大人专程过来，应当不是只想说此事吧。” “大人算不上算不上。”负责人连连摆手。 他挠了挠头，想到之前阳间写出，烧掉以后寄到冥府邮局的信件，基本上都是给曹雪芹的—— “曹雪芹啊！！你能不能告诉我后四十回的结局到底是什么啊，真的让我抓心挠肝，浑身痒痒！” “现在后四十回是什么东西！你快回来写吧。” 他斟酌语言，委婉地跟曹雪芹说道：“就是曹公啊，后人有些人想要看后四十回想得快要疯狂起来。” “而且，在现代有一个说法，就是当一个作者把他的作品烂尾或者直接没有下文，会给作者寄刀片。” 曹雪芹：“？” 他听着，竟然有些庆幸自己并没有生在后人这种时代。 这般想着手上突然多出了一张纸，他定睛一看，是当代高中老师自己编出来的一套关于《红楼梦》的试题。 有一些题目，例如“从这一段中表达出作者什么思想感情，又如何根据前后文解释这一句话”他一个原作者都不知道该如何下笔。 负责人递完卷子就悄悄地隐去，留下曹雪芹一个人在那里看着《红楼梦》的练习题。 竟是有一些暗爽—— 哈哈！原作者都写不出来自己写那段的时候到底有什么思想感情！ 002跟他打了声招呼：“嗨喽，你回来啦，听说你给曹雪芹递《红楼梦》的试卷去了。” “是啊，给他递过去了，就看他到底会给出一个怎样的答案，要是看到他自己的答案跟参考答案不一样就很好玩了。”负责人顺手接过一支红笔，准备批改卷子。 “哈哈哈哈，这下就是原作者和答案打架吗？还有啊，待会还有语文卷子，这是他们的强项，接下来我们在大课间的时候批改卷子了。”002打开红笔，准备开始批卷子。 关于他莫名其妙地成为批卷老师这件事情。 待会是大课间？ 那他是不是可以期待期待那些人一起做广播体操的界面，还有《感恩的心》手语操和近几年才出现的《我们都是追梦人》健身操。 到现在负责人自己还会唱这两首歌呢，他批卷子批着批着，轻轻地哼唱起来： “感恩的心，感谢有你——” 002捂住耳朵求饶：“您，安静一下，这里不是KTV。” 【学生们并不会想到，在地下，还有一群历史的著名人物跟他们一起受到洗脑音乐的伤害。 薛步婉跟同学一起跑向操场，在走廊唱起来：“我们都是——追梦人！” “别唱了，薛大小姐，这也太洗脑了，我受不了！！” “没关系啊，待会还得做操呢，真是希望除了我们之外的人也受到这洗脑音乐的污染。”】 负责人看看眼前乌泱泱的人群：这盛世，如你所愿。 作者有话说： 注：直接随便淘的题
第11章 |第十一章 ◎最高强度的高中模式，值得给胡亥来套双重折磨。◎ 负责人从自己的兜里掏出来一对耳塞，塞进自己的耳里，然后找到第二对，递给002：“你要吗？” “要，我也受不了了，这真的太让人神志不清。”002接过，赶紧地将耳塞塞进自己的耳朵里。 两个人隔绝掉大课间的声音，认真地批改卷子，之后他们发现…… 压根不用批卷子，这群人没有一个写得跟题上内容有相关的，堪比答非所问。 同时曹雪芹写的那一套语文测试题被小鬼送了过来。 本以为曹雪身为原作者，不说对全部，起码一半都能对上号。 结果，负责人看着参考答案和曹雪芹的答案全部相反，呆愣在原地，喃喃自语：“所以参考答案和原作者的答案到底该信谁的？” 002：“啥？让我看看，什么卷子能让原作者一个都答不对——啊？？” 她也看到曹雪芹的答案，上面写的东西负责人短短总结一下就是—— 问题：某个角色为什么会有神情的变化，这种心理与小说后续情节又有什么关系，结合原著，简要说明。 参考答案的回答大概如此“因为这个角色因为xxxx想到自己，并且暗指后面情节，导致他们并没有得到自己想要的结局”。 曹雪芹自己的回答是：角色自身性格与经历（用自己在黄泉下面续写的后四十回回答）。 负责人：“嘎，我忘记了，现在高考题都是跟后面别人续写的四十回挂钩的，曹公这答案……即使是原作者也不知道该怎么填写。” 002变出一个包含后四十回的《红楼梦》：“要不要让他看看后面高鹗续写的后四十回？不行，感觉还是不行。先这样吧，要是告诉他是高鹗续写的，那他和高鹗不得两个人在这里打起来。” “我觉得有可能，先不说先不说，就说后世的理解跟他的理解已经不一样。”负责人想出一个完美的解释，“他们的理解每个人都不一样，正如‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’。”
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