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林哥说时教授很喜欢她，不知道当老师的是不是都有这样的习惯，越是喜欢哪个学生，就越是给哪个学生加码。 孟秋一边整理桌上的书，一边胡思乱想。 早在第一次进入系统空间，她就发现了，“书架”作为宿主可随意支配的个人空间，除了能存放系统中得来的东西，还可以将外界的东西放进去。 这就代表她可以把书拿进去，到“书架”空间去看。 在系统中看书，跟深度睡眠似的，完全不会精神不好，这就意味着每天晚上的睡觉时间，她都可以利用起来。 别人一天能学十个小时，她一天能学二十个小时。 卡bug成功！ 她之前购买的“书架”使用时间还剩下35个小时48分钟20秒，孟秋想想又花了一点，充了十天的时间。 反正才一点，加上附加奖励的60星币，她现在可是有100.399星币的人，花得起。 孟秋看看账户余额，心情就好，原来一夜暴富是这种感觉，不对不对，她现在最多只能算是小富。 孟秋关上个人信息栏，将书拿到书架里，开始学习。 这其中的有些书她之前学过，比如物理、高数、理论力学，虽然书本不是一模一样的，但应该是一脉相承的。 孟秋将这几本书挑出来，今晚先从这几本书开始看，先把学过的过一遍，再研究没学过的。 坐在书架空间的模拟书房中，看着手上的书，孟秋突发奇想，呼叫系统：“系统里的书有老师上课，自己带的书，可以选择上课模式吗？” 她就是那么一问，其实没抱多大希望，然而系统毫不犹豫：“可以。” “真的？”孟秋惊喜。 “得，充，钱。”系统一字一顿地说。 孟秋：“……” 果然系统就是处处都要钱。 “具体怎么算的？”要是太贵，她就得考虑考虑了。 系统说：“按时间算，一星币24小时。” 孟秋在心里算了算，按照以前上课的时间来估算，一门课一般得二十多节，一节课按两小时算……一本书大概需要2至3星币。 还好还好，不算多。 “充！”她道，“先充24小时。” 虽然和书架使用时间相比，贵多了，但如果上课的老师和之前《自动武器》那本书的老师一个教学水平，这钱就花得值。 充了钱，进入课堂，果然出现了一位老师，和之前的不是同一个人，但一样地真实。不仅能给她讲解，甚至有疑问时，对方还会解答。 孟秋再次肯定，这钱花得值！ 研究所里，时教授工作间隙想起布置下去的作业，问林亦寒：“她最近来过吗？” 林亦寒忙得昏头昏脑的，先是愣了一下，反应过来：“没，没来。” “没来？”时教授眉头微蹙。 林亦寒也发现了不对，老师给小孟的书和资料很多都是大学的内容，按理来说，小孟应该会遇到看不懂的地方啊。 他最近实在是太忙，也没顾得上小孟。 “老师，回头我去找找小孟？” 时教授拒绝了：“不用。” 她心里略有些失望，教学中不怕学生问，就怕学生不问。听亦寒说，小孟只有高中学历，如今很多地方对教育不重视，教学水平实在堪忧，有些所谓的高中生，实际或许只有初中的水平。 小孟或许自学过，但她没有系统地接受过大学的教育，那些书和资料，真的都能看懂吗？ 从上次见面来看，她应当不是不懂装懂的人，还是说自己看走眼了？ 研究所里的事，孟秋并不知道，她正在吭哧吭哧地啃书。 她在时教授给的资料中翻到了一份关于中间威力步枪弹的研究，不知道是不是误夹进去的。 孟秋津津有味地看了起来，想起之前《自动武器（一）》中也有一节是讲弹药的，又返回去复习了复习。 当前的趋势似乎不是发展中间威力步枪弹，也不是说不能研究，只是好比整体的趋势是1到2，再到3，别人都已经到第三步了，他们还在第二步纠结，似乎有些浪费时间。 时教授他们应该知道吧？国外的发展他们应该有关注，他们肯定比她考虑得周全。 话是这样说，孟秋还是把相关的资料和书都翻了出来，又仔细研究了一遍。 她从系统空间出来，打开灯，摸出纸笔，仔细想了想，最终还是提笔写了起来。 “书都看完了？”时教授看着递到眼前的书，问。 “嗯，”孟秋答道，“看完了。” 时教授看了看她，皱了皱眉，她坐了下来，端起搪瓷杯，喝了一口茶，方才问道：“全都看完了？” “全都看完了。” “好，那你说说有什么想法？” 孟秋犹豫了一下，时教授以为她是说不出来，心里叹了口气，小孩子嘛，还是要教，正要说话，却见她从兜里掏出几张纸。 孟秋将纸展开，双手递过去：“教授，都在上面了。” 时教授一眼便看到上面密密麻麻的字，她要教育的话一下子卡在了喉咙里。 “嗯？这是什么？” 孟秋扣了扣手：“就是我的……读书报告，嗯，没错，就是这样。” 旁边本来还打算给她说情的林亦寒伸长脖子，瞥了一眼，读书报告？你家读书报告长得跟论文似的？ 时教授接过“读书报告”：“关于小口径规模枪弹杀伤力的分析？” 10mm以下口径的被称为步枪弹，通常来说，分为三类，全威力步枪弹、中间威力步枪弹以及小口径步枪弹。 其中，全威力步枪弹一般口径在7mm以上，二战时期的步枪使用这种的比较多。 这种枪弹威力大，射程远，但是对于单兵来说，后坐力太大，没有经过训练的人，可能开一枪，胳膊就废了。现今，只有一些特殊情况下，比如需要远距离地有针对性地杀伤敌方重要人物，才使用这种枪弹。 中间威力枪弹顾名思义，就是把全威力枪弹的威力减小，以降低射击时的后坐力。这种枪弹研究的初衷是好的，但很可惜，经常会出现各种问题，比如弹形不理想，初速与弹头不匹配，导致无法有效释放能量，杀伤力不足。 国外某个国家研制的一款中间威力步枪弹，因为效果太不好，还被他们部队的士兵嘲笑为“阉割弹”。 而小口径步枪弹较前两者，口径进一步缩小，一般都在6mm以下，常说的5.6mm子弹就是一种小口径枪弹。 小孟在这篇“读书报告”里列明了三种枪弹的优缺点，并分析了二战之后，单兵作战方式的变化，从而需要我们的枪弹有什么变化。 又详细地分析了小口径枪弹在未来的“市场”，甚至还提出采用多种合金或者是其他特殊材料来制造弹头弹药，从而让其在进入人体后，实现“天女散花”，对人体造成更大伤害的想法。 看到这里，时教授不由推了推眼镜，从眼镜里，她认真地打量孟秋。 这孩子坐在凳子上，双手放在膝盖上，两只眼睛专注地看着她，从头到脚，都写着“乖巧”两个字。 这么乖巧的孩子，怎么就能提出这么凶残的想法呢？ 连根据各种合金的特性判断，猜想使用哪几种合金杀伤力更大都写到了。很有种给她个实验室，她就真敢研究的意思。 时教授看完文章，见孟秋坐直了身体，神情紧张，笑了笑，道：“放轻松。” 她先夸：“你这篇文章写得很不错。你在文中写到的对未来单兵作战方式更偏向于近距离的交火，依靠火力密度占据上风的猜想，从目前来看，确实有这个趋势，国外几个大国也是照这个方向发展的……” 夸奖完，她又道：“想法很好，但是，有没有考虑过一点？因地制宜。” “无论是M国，还是苏国，他们当前有能力，也有条件去做到火力压制，咱们却不行，咱们的生产力跟不上。换句话说，咱们搞不起，也没有时间搞。” 现在的国际形势很不乐观，苏国在北方大军压境，M国隔着太平洋，对他们虎视眈眈。他们不能抱着侥幸的心理，要做好最坏的打算，尽最大的可能武装好自己。 在这种情况下，没有时间去给他们全面换装，他们的部队人数众多，目前的生产力不足以支持他们大规模、成批次地生产这种小口径步枪弹，再一个，也是现在的技术水平没有达到，没办法生产出杀伤力更强的小口径步枪弹。 所以，“中间威力枪弹是当前环境下，最适合我们的一种。也算是一种无奈的取舍吧。” 原来是这样，果然，其实时教授他们都知道，只是受到条件限制罢了。 孟秋心里憋闷，同时也有些不好意思，感觉自己有点关公门前耍大刀。 她尴尬地挠了挠脸。 时教授看出她的不好意思，轻轻地拍了拍她的胳膊，表扬道：“能从这些书和资料中，看出当前的不足，大胆地进行猜想假设，并提出自己的想法，很不错！咱们搞研究的，要敢想，更要敢做，年轻人尤为如此。” 时教授让林亦寒送孟秋回去，人一走，她就站了起来，脸上的笑容抑制不住。 她拿着孟秋的“读书报告”，又看了一遍，心中实在是高兴。 她给那孩子那些书和资料，之所以什么都涉及一点，其实是想摸摸她的底，哪知道这孩子直接给她交了一篇论文。 时教授何止是满意，简直太满意了。 捡到宝就是她现在的心情。 她抓着那几张纸，直奔管人事的张副所长的办公室。 “老刘，你看看。”她把那篇文章往前一递，带着几分炫耀的语气说，“你看看怎么样？” 张副所眯了眯眼睛，看了一遍：“想法有些不成熟啊，整体还是不错的，谁写的？你学生小林？” 时教授摇头：“想法确实还有些稚嫩，但我要说，写这篇文章的孩子今年才十八，没上过大学，只读过高中，大学知识全靠自学呢？” 张副所：“真的假的？” 时教授道：“当然是真的！我还什么都没教，这篇文章完全是她自己独立完成的。” 张副所不由拿起文章又看了一遍：“嚯，那这孩子可以呀！” 时教授夸道：“这孩子学习能力强，思维逻辑能力强，善归纳、善总结、善分析。最难得的是，敢想敢做。” 说到这里，想到什么，时教授笑了笑，又补充了一句：“哦，还有敢说。” 张副所道：“评价这么高？” 时教授道：“嗯。你知道第一次见面，我问她对Z-1有什么看法，她怎么说的吗？” “怎么说的？” “这孩子张口就给了个评价，鸡肋！” “嚯，这么敢说？” 时教授想想当时的场景，就忍不住笑：“我在那儿板着脸装不悦，我那个学生亦寒在旁边给她使眼色，眼睛都要抽筋了。这孩子愣是没注意到气氛不对，小嘴叭叭，张口就是一二三四五六七条缺点。”
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