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而那位将小蘑菇洗劫一空的罪魁祸首，正叫上祝今夏帮忙洗碗。 自从知道她四肢不勤五谷不分，洗碗这些事就都与她无缘了，所以时序叫她时，祝今夏还愣了愣。 顿珠从碗后抬起头来，含含糊糊道：“八怕又把碗摔老？还似窝来吧。” 不怕又把碗摔了？还是我来吧。 被时序拒绝，他指名点姓要祝今夏去。 可一路跟去楼下水槽边，时序也没让她动手，只给她张干净抹布，示意她把洗好的碗擦干。 他洗一只，她擦一只。 擦好第二只碗时，祝今夏听见他说。 “这边的小孩汉语说的晚，从出生起听的说的都是藏语，直到进小学读一年级才开始学习汉字。” “没有幼儿园？” “有。”时序点头，“但幼儿园不提供住校服务，山里路长，大部分家长做不到每天接送，所以幼儿园形同虚设。” 他没抬头，洗好一只碗，自然而然递给祝今夏。 “有空可以去一年级的教室看看，你会发现几乎没人听得懂你在说什么。” “五年时间，除了每天一节语文课，其余时间都不会使用汉语，又谈何流利，谈何感情？” 时序又拿起一只碗，边洗边说：“祝今夏，你要有耐心。” 到这里，她总算知道他为什么叫她来洗碗。 “你特意把我叫来洗碗，就为了说这个？”祝今夏好笑，“怎么，你以为他们读个课文都能把我读破防？时校长也太小看我了。” 时序也笑：“我这不是怕您迎难而退吗？” “看不起谁呢？”祝今夏擦好又一只碗，放进盆子的力道稍微大了些，“二十岁的成年人我都能教，一屋子的小鸡崽子还难不倒我。” 碗碰碗，擦出清脆的声音。 时序伸手一捞，把碗拿出来仔细看看，好在完好无缺。 “看给你抠的。”祝今夏把碗拿回来，却忽然想起另一件事情。“你是汉族吧？” “是又怎么？”时序没跟上，“汉族就不能抠了？有谁规定只有少数民族能抠吗？” 他眯起眼来，传达了一种“你这是民族歧视啊”的谴责。 祝今夏说：“不，我是问你当初来学校念书的时候，会说藏语吗？” “不会。” “那你听得懂吗？” “听不懂。” “那……”祝今夏张了张嘴，问不出口了。 她只是忽然在想，那时序是如何度过孩童时代的。 当所有人只在每天语文课时说着他熟悉的语言，其余时候，他又如何跟他们交流？ 祝今夏的眼前浮现出年幼的时序坐在教室里的画面，她想象不出那个小孩长什么样子，是什么表情，但她熟悉现在的时序。 在大家吃火锅送别阿包时，他站在一旁。 学生们做早操时，他站在人群后方。 逢周二周四傍晚，老师和孩子们会在操场上跳一小时锅庄，祝今夏下意识在人群里找他，却没看见他参与其中，最后一抬头，他在三楼的窗后静静地站着。 就好像热闹都是他们的，他什么也没有。 祝今夏还在失神，一旁的时序已经关上水龙头，从她怀里接过装满碗筷的塑料盆。 “发什么呆，走了。” “……哦。” 从暴晒的太阳下步入阴暗的楼道里，祝今夏才又问：“那你是什么时候学会藏语的？” “看你对学会的定义。”时序走在前面，头也不回，“听懂用了半学期，能说又用了半学期。” “这么快？” “我学什么都很快。” “……” 看给你能的。 遇见大型装逼现场，祝今夏心里的那点同情顿时被冲散。 好在时序补充了一句：“但也只是能说，说得不好。” 行吧，中华民族的传统美德还没给你全丢完。 不过—— “说的不好吗？上次去牛咱镇，我看你不是说得挺好？” “那是后来的事了。”时序停在三楼，一手端盆子，一手开门，老神在在走进去，“后来发现，在山里说不好藏语太吃亏。” “吃什么亏？”祝今夏发散思维，“大家孤立你了？欺负你了？” 时序回头，一脸“果然是教语文的，想象力还挺丰富”的表情—— “买东西没法讨价还价。” 祝今夏的同情心半路来了个急刹车：“……” 目送他把碗筷放进厨房，出来时打开那只又旧又小的破冰箱，顺手掏了俩苹果出来，递了一只给她。 这苹果又小又磕碜，歪瓜裂枣，简直是苹果界的耻辱。 祝今夏眼尖，立马认出来，这不就是上次去镇上，卖水果的小姑娘从后屋给他拿出来的那筐苹果吗？ 合着讲不好藏语耽误你和老板娘打情骂俏，白嫖人家东西了。 她似笑非笑坐下来，把苹果放桌上，推得远远的，碰都没碰。 “怎么不吃？”时序坐她对面，“丑是丑了点，但山里日照充足，水果都很甜。” 你以为我嫌弃的是苹果吗？ 是你。 被嫌弃的时序一无所知，咔嚓几下啃完苹果，“要不是生活所迫，谁学那么多技能傍身？” 听听，还挺骄傲。 管这叫技能。 祝今夏笑吟吟点头，说对，有了您这长相，再加上这后天苦练的诸多技能，一定能在年底给咱中心校嫖回栋新教学楼。 说完就走。 按理说时序宿舍里东西齐活儿，有炉子有茶水，平常午休时间祝今夏都待在他的客厅，要么备课，要么看书，要么批改作业。 时序偶尔坐她对面聊聊教学心得，多数时候各干各的，气氛也挺融洽。 今天这就走了？ 时序没多想，只是视线落在作业本上，打了几个叉，才品出点不对劲来。 等等，她刚才说什么来着？ 嫖回栋教学楼？ ……嫖？ 这好像不是在夸他。 —— 大星期来了。 学校两周放一次假，从周四下午放到周日下午，一共三天，大家把这称为大星期。 放假之前，祝今夏布置了一篇周记，要求大家写一篇半命题作文：《假如我是_____》。 阿包临走前的嘱咐犹在耳侧： “我一直想教会孩子们更好地表达，但始终没能提高他们的阅读和写作能力。” “知道城里的老师要来，我就跟校长说，希望你能来带我们班的语文。” “希望你能教他们说好汉语，写出好文章。” 为了这份嘱托，祝今夏决定，写作文从周记抓起。 如何让孩子们不讨厌周记这件事呢？她左思右想，选择了这样一个半命题形式。 说到底，孩子们年纪有限，阅历有限，不能奢求他们有多好的语言表达能力，但想象力是最好的老师。 她想让孩子们尽情畅想，在周记里成为他们想成为的人，顺便看一看这群小孩都有什么愿望，也对他们的大致水平摸个底。 只是没想到的是，早上第一节 语文课结束，周记才布置下去，到了中午，就有人拿着本子吭哧吭哧跑来教师宿舍，敲响时序的门。 大家都知道，他们的语文老师每天中午都在校长宿舍里蹭吃蹭喝蹭茶几（……）。 “写完了？” 祝今夏拿着本子一脸懵，回头看看时序。 不是说表达能力不好吗？这怎么写个作文跟火箭发射一样，嗖的一下就结束了……？ 时序：“正常，我们这放大星期，没几个老师会布置作业，学生回家就跟鬼子进村似的，你指望他们老老实实蹲家里学习？” 不可能。 为了不带作业回家，孩子们赶死赶活，赶在午休时糊弄完了作文。 祝今夏心想，也行吧，不带作业回家，至少态度是积极的。 一中午，敲门声就没停过，全班三十一个小孩，她至少收到了十七份提前交来的作业。 怀着欣慰的心情拿起红笔，她翻开本子—— 只能说，不愧是以汉语为第二母语的孩子们写出来的作文，语句那叫一个不通顺，用词突出一个不谨慎。 “我爱我的爸爸。我的爸爸是一个威武雄壮的雄性，他拥有一头健壮的长发，和一身比铜墙铁壁还坚硬的身躯，走起路来像龙卷风，打起人来家里养的猪都会害怕得哭起来。” ——这是一个叫索朗的男孩子写的，《假如我是你爸爸》。 看到标题的一刹那，祝今夏险些以为他在挑战老师的权威。 再往后看，原来索朗十分敬爱自己的父亲，生平最大的愿望就是成为像父亲一样伟岸的男子。 也许是受到了前不久刚学的课文《父爱之舟》的影响，索朗学以致用，像作者一样运用了大量比喻。 比如将自己的父亲比作一头雄壮的狮子。 ——祝今夏划线表扬：很好！ 又比如将父亲奔跑的样子比作飞奔的野猪。 ——祝今夏斟酌点评：还可以有更好的比喻？ 再比如谈及父亲乐善好施的优秀品质，索朗提到：邻居的阿姨身体不好，老是生病，我的爸爸总是衣不解带地守着她，药给她吹凉了再喂，饭给她端到床边去吃。每当打雷，阿姨害怕，爸爸就彻夜不睡地保护她。 祝今夏：“……” 表情逐渐凝固。 她深呼吸，在“衣不解带”下勾了勾，艰难地写了句评语。 看她苦大仇深的样子，对面的时序接过本子，一目十行看完了，最后停在那句评语上，“……成语用得好？” 略一沉吟，他点头，“也对。衣不解带总好过宽衣解带。” “噗——”祝今夏终于没忍住捧腹大笑起来。
第十九章 孩子们的作文写得五花八门, 除去语句不通顺，最大的问题是想象力匮乏。 祝今夏布置了一个可以自由发挥的题目，孩子们可以在纸上成为任何人, 实现任何宏愿或奇思妙想。 可他们写的却是—— 《假如我有新衣服》 《假如我住在城里》 《假如我会骑自行车》 在他们的作文中, 最遥不可及的梦想似乎就是从小小的宜波乡去到金沙江另一边, 三小时车程外的县城里。 而问过时序后，祝今夏才惊讶得知，学校里几乎没有孩子离开过宜波乡——这个在于小珊口中, 司机稍微多踩一脚油门就能飙过的小乡村。
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