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[方小娘子说，发育期多吃方能长高，我儿舞象之年，家中小有家资不缺肉食，为何我儿依旧瘦弱矮小？实在不解。] [天女娘娘的父亲似乎提过一嘴，说什么膳食平衡，营养搭配，不知是何意。] 随堂小测的卷子一般体量不大，甚至还有选择题，薛皎只花了十几分钟就完成了两篇文言文分析，补写名句名篇部分一共八小题，薛皎背过非常确定的有五道，凭记忆写一道，还有两道完全不记得。 她努力想了想，确实没有头绪，只能放弃。 放下笔，身旁传来很小声的问话：“你写完了？” 薛皎：“会做的都写完了。” 她有心去找一下不记得的名句名篇看看，但随堂小测也是考试，不能随便翻书。 “自己做自己的卷子，不许交头接耳。”语文老师站在讲台上，居高临下，底下学生什么小动作都看得一清二楚。 薛皎不敢再跟同桌说话，低头看自己写完的卷子，过了一会儿，脚步声由远及近，在她身旁停下。 手掌下压着的卷子被抽走，一分钟后，卷子又放回桌上，红笔点了点空着的部分，“一点都不记得了？” 薛皎点头，卷子被收走了，片刻后，语文老师拿来一张新卷子，还是文言文专题训练，但是不一样的题。 这下有事做了，薛皎重新埋头写题，文言文题目做得飞快。 语文老师没有离开，就站在薛皎旁边看她写，看她几乎没怎么停下的笔，若有所思。 一直到补写名句名篇部分，薛皎又卡住了，这回运气不太好，八道题只有一半记得，蒙一道空三道。 下课铃声响起，语文老师喊收卷，各组组长自觉站起来收卷子，最后统一交到老师手里。 “薛皎是吧，你跟我来。”语文老师拿着卷子招手。 薛皎连忙放下笔跟上去，一路跟到行政楼教师办公室，语文老师办公室在张老师隔壁。 语文老师开始翻她工位下面堆着的一大摞空白卷子，翻出一张抽一张，最后一共抽出七八张卷子，有单张的小练，有整四页的小测，还有全套的卷子，一眼扫过，前两者都是名句名篇专项训练。 “抽时间把这些卷子做一做，做完了拿来给我。” 薛皎抱着一摞卷子，“……谢谢老师。” 她早该知道了，老师们的关爱就是这样的，多给卷子。 “行了，回去上课吧，抓紧时间写。”语文老师叮嘱。 薛皎抱着卷子正要离开，忽然又被办公室里的另外一位老师叫住了，“三班的新生，薛皎是吧。” 薛皎点头，那位老师笑着说：“我是三班的英语老师，李老师跟我说，你语法有欠缺，需要重点关注，来，我这里有几套语法专练，你拿去做做，我看看你的语法掌握情况。” 薛皎脚步漂浮地离开办公室，手上的卷子沉甸甸的，都是老师们的关爱。 等她回到教室，方图南刚想问老师找她做什么，看见薛皎手上那一摞卷子，顿时噤声，面带惊恐：“这卷子是单给你一个人的，还是大家都有？” 薛皎：“……我的。” 方图南陡然松了口气，虽然每天都在做卷子，做很多很多的卷子，但一下子发这么多，还是有点儿承受不住。 薛皎的压力只会比她更大，把卷子放在桌上整理，准备先抽一套出来做。 方图南帮她整理卷子，“怎么还有英语？” 薛皎：“英语老师顺便给我的。” 好一个顺便。 方图南看向同桌的眼神里，只剩下同情。 她最近绝不会去老师办公室，不，绝不靠近行政楼。 来回耽误了时间，薛皎刚把卷子整理好放进桌屉，上课铃响了。 薛皎书包里就一本历史书——《中国近代史》，但同桌掏出来的书：《中国古代史》，薛皎看看自己的新书，再看看同桌，方图南自觉把书放到课桌中间，又翻出两张大白纸，分给薛皎一张。 “历史也是专题复习，课本不是很重要，给你一张纸，老师可能让我们自己做思维导图。” “谢谢。”薛皎谢过同桌好意。 历史老师走进来，他个子不高，是个有点秃顶的中年男人，夹着教案，打开多媒体，开始放PPT，第一页是大标题：中国古代史专题复习之思想文化科技篇（三）。 “同学们，上节课课我们复习了中国古代的思想□□分，这节课我们接着复习中国古代史的科技部分，我们先来看看，中国古代重要的科技成就……” PPT随着老师的讲解，开始变化。 这些内容薛皎听起来并不费力，甚至这页PPT上的内容她大部分都能默写下来，毕竟四大发明这部分，在复习中是重点，薛皎背得滚瓜烂熟，从内容的过程再到外传发展和影响，她都记得一清二楚。 此时老师再讲，她随便听听，比上数学课轻松。 天幕下的丰朝人跟薛皎完全相反，数学课大部分人都跟听天书一样，昏昏欲睡。 语文课写卷子，也没什么意思，只有一些读书人闲着没事，跟薛皎一起做题，或是讨论天人那些令人心折的名句名篇。 到了历史课，许多人都支棱了起来，哪怕是听不太懂的普通平平百姓，都抬头看向天幕。 他们好奇呀，这可是天人的历史，天人的过去。 他们过去不是也有皇帝，也饿过肚子吗？所以是怎么发展成现在这样的？或许从历史中能找到答案。 然而薛皎是在上历史课，不是在给她都不知道的古人解惑，历史老师的课无头无尾，直接从中间开始上，选了个让人迷糊的专题。 [思想文化吾懂，科技为何意？] [科，程也；技，巧也，也指才能手艺。科技，或为不同手艺？] [此释意不妥，重‘技’而‘科’未解，科在前，技在后，必有其理。] [四大发明？谓之‘大’，可见不凡。] [造纸术我丰朝也有！] [天女娘娘所献？] [对，就是天女娘娘献的造纸术，抠门皇帝只赏一点钱。] [我们家这几年有草纸可用，多赖天女娘娘。] [这可是四大发明，难怪天女娘娘生气，陛下忒抠。] [虽天女娘娘功高，但实话实说，我丰朝早有造纸术，前朝亦有，只是需用丝帛为材，价高难得。] [也有其他制法，均造价不菲，且造纸术多由世家豪族掌控……] [不管怎么说，我等寒门子弟得多谢天女娘娘，多赖她献新造纸法，才能让我等有更便宜的纸可用，更多的书可读。] [印刷术我丰朝也有！] [司南亦有。] [四大发明，就这？] [司南为何能与造纸术相提并论？] [这火药又是何物？] [司南可用于航海……为何要去海上？茫茫大海无垠无际，连块落脚的土地都没有。] [沿海有岛，岛上有岛民。] [吾曾得一海上游记，海外有小国，国民低矮，不识农桑，形同野人。] [可在我丰朝附近海域？] [或许，应当不远。] [蕞尔小国，何足挂齿。] [雕版印刷……活字印刷……我懂了！我们丰朝现在用的是雕版印刷，活字印刷具体又是如何操作？] [这活字印刷，竟然是个平民发明所得，他这是名留青史了吗？] 弹幕静了一瞬，别说什么一死万事空，实际上，大部分人都会在乎一个身后名。 越是高位者，越是希望青史留名，有些人为了名声，甚至能压抑自己的欲望，不好色不求财，只图一个名，这还只是活着时候的名声。 当世名和万世名相比，孰轻孰重不需多言。 这个叫毕昇的人，不过一介平民，恐怕连个秀才都不是，否则天幕为何不提？ 这样一个人，竟然在天人的国家，名垂青史了？ 既让人感到不可思议，又无法理解，还有许多的羡慕嫉妒。 [印刷术我也懂，不就是活字印刷嘛，我就不信我弄不出来！] [那改良造纸术的人，还是个宦官哩。] [火药可用于军事，咱们丰朝军中可有？] [这要问军械司，不过以军械司那些老爷们的脾气，有好东西也不会给俺们用。] [何人诬蔑我军械司！] 历史老师的PPT上内容比较简略，薛皎想起同桌说老师可能会让她们做思维导图，正好她听着尚有余力，干脆把白纸摊开，一边听一边写，把内容补充得更详尽一些。 [天女娘娘在写什么？] [火药用于军事……火器的发展……火绳枪是何物？] [长枪点火？为何要挂绳子……] [还有火炮！听起来便威武！] [军械司？军械司在吗？想要这个。] [就一个名称，我们军械司是造军械的，不是造梦的！] …… [怎么又开始讲数学成就了，上午两节课还不够，历史课也讲？] [由此可见，天人着实重视数学，难道数学有我等不了解的奥妙？] [术数当然极为奥妙！尔等不懂。] [呵，有何不懂，数算而已，家中账房才会精研此学。] [正是，学好了术数，来小爷家中当个掌柜哈哈哈……] [户部尚书精通术数。] [户部的大人们难道是靠术数才当上官的，还不是得科举。] [懒得同尔等争论，不懂术数之美的朽木，没品] 普通百姓们没有参与这场争论，但心中自有想法，他们大多数供不起孩子读书进学考科举，但如果能识得几个字，再学会数数，打算盘，那也是极好的。 有了这样的技能，就可以脱离土地另行谋生，当个账房先生也是顶好的，再不济，出门做短工的时候，也能数清楚自己拿到的工钱对不对得上数。 “天女娘娘都学，定然是好的。” “天女娘娘学的那些，听不懂啊！” “……算盘！算盘咱们丰朝也有，我琢磨着自己做一把，看能不能让娃跟着学。” 类似的谈话在丰朝各地传播，声音微小，暂不可闻。 数学成就部分讲完，PPT再次变换。 [这什么‘科技’，包含如此之广吗？怎地天文历法也能算在其中。] [日食不是天狗食日吗？] [扫把星为何叫‘哈雷彗星’？此中有何联系？] [原来扫帚星是固定时间就来一回，不是我们要倒霉了！]
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