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这样讲起来，好像有点欲加之罪何患无辞的感觉。连齐默本人，大概都不知道会对她的影响这么大。但人生有些事，确实就像不可控的蝴蝶效应，一tຊ波一波的都有牵连。 正因为牵连巨大，所以她才会这样心急的要改变，对高三的齐默避之唯恐不及，一心只想避过抢卷事件这个她高三最大的挫折。 但夏沙忽略的一点是，如今的她，已经不是当年的她了。这不免是有些灯下黑。 她从心智到心态，甚至对齐默这个人的看法，都已经发生了不小的改变。因此这场刻舟求剑的意义，其实早就没有她原本认定的那么重要。需要这样不惜一切代价，小心翼翼地生活，随时担心着楼上的另一只靴子落下吗？ 如果这是命运给她的挟持，那今时今日的她，仍然会努力，仍然选择不取巧，但绝不会因此就束手束脚。既然都重来一次，人生当然要过得更恣意一点，夏沙突然有一种冲脱束缚的意气风发。 那么，她的钟摆的中心点，应该在哪里呢？ 柯木在她眼前晃动的那个小篮球，也许提示的是更重要的事。 夏沙默默思忖，她也许还有没有抓住的主要矛盾。
第40章 40.好奇浪漫 周六，夏沙和杨柳在老陶家补课。此时两人做的题已经完全分开，不再会有互相比较的情况。而夏沙在第一次检验她数学考试水平之前，已经铺垫了许多缓冲的时间。 老陶每次给夏沙上课时，都很愉悦，那是一种手里教到聪明学生一点就透的欢欣。那种给夏沙讲题的欣慰感，常常溢于言表，这是夏沙很难在自己学校的数学老师那里得到的看重，于是教学相长，夏沙也很喜欢补课时在老陶这里体会到的优越感。 当着夏沙时，老陶还比较含蓄，在小区里遇到夏沙母亲时，讲到夏沙在他这里的补习情况，老陶就很直白，很感慨地给夏沙母亲讲：“夏沙这孩子，是我这么多年带学生，遇到的资质最好的一个。” 母亲回家把这话转给夏沙，在欣喜之余，她不免也有些怔愣。 她当然知道，自己在数学上的资质，无论如何算不上“最好”的那一类。如今老陶对她的评价，源于她汲取知识的速度和进步的空间。她从第一次到老陶那里补课，到后面飞速的成长，这种明显可见的进步，对于老师来讲，是认定一个学生成长性的重要因素。但夏沙并不是第一遍学，对她而言，这是一次复习。再加上考试迫在眉睫的求学欲和主动性，很难不成为老师最喜欢的那种学生。 但老陶的评价，还是不免让夏沙沉思，不知是什么时候起她开始对数学有所抵触，从什么时候开始，她定义自己的数学不好。 回想起来，给她下这个结论的人，从头到尾，好像只有她自己。说得太多了，以至于可以轻松地讲出“我是数学老师的孩子，但我数学最差”这样的段子。然后赢得同样是教师子女的同学认可：我也是，我爸/我妈教的那科我最差。 在她所有的数学老师那里，她只不过是没有得到像其他学科一样在最顶峰的重视和偏爱。她不是最好的那一个，但再往下数，二三四五，总轮得到她。但她就连这一点，好像都受不了。上学的时候，她太习惯要吸引老师的关注，或者说用老师对她的关注来锚定自己对学科的擅长。这种习惯，其实相当危险。 抛开老师对她的评价，抛开她对自己的认知，单就数学这一门学科，她真实的情感是如何的呢？ 太久之前的记忆，已经很难回溯，她与数学最后的交集，在她大一时的最后一堂数学课。除了要告别的轻松之外，她还有很多旁的复杂情感。 她认识到，这不仅是她上那个老师的最后一节课，也是她这一生最后一节数学课。 终于的，似乎到了解脱的时候，但她突然在后排不时有着盼望下课的唏嘘声中，感到了一种强烈的悲伤，那些期待下课的声音，在那一刻显得纷杂而刺耳。 对于那个有着皇家科学院院士头衔的小老头，她是真的有着崇敬，这不仅是因为他那些令人生畏的头衔。她知道，自己也许是不懂数学的，但她真切地感受到了他那种数学家的灵魂。苍老的，然而是有活力的，那种在身体里迸发出的源源不断的力量，常常在上课的某个不经意的瞬间让她震慑。 作为在数学边缘的一群人，那个小老头让她感知到了那么多超越单纯学科的东西。他上课时总会说一些数学的、数学家的、还有自己的历史，有时轻松、有时骄傲、有时郑重。夏沙清晰地感知到，他不是随便说起的，他反复反复地说，只是为了让他们明白更深的一些东西。夏沙甚至在他的诉说中想起来，她小时候看书，讲到哥德巴赫猜想是数学这顶皇冠上最大的一颗明珠时，还不知天高地厚地发了一个要解开这个猜想的宏愿——当然再翻了两页之后，她就发现已经有人解开。 面对这样一个深层次的生命，她当时很用力地发掘一些更深刻的东西，感知到的、思考出的，一一的在一些事情一些场合中得到印证。 整个大学期间，夏沙都很少看到这么用心的大学老师了。那些可贵的品质在年老的人身上的展示总是会让她感动到心酸，那种在这个社会上逐渐淡去了的印迹在他们身上固守着，质朴的接近天真。 每次上课，因为室友的原因，她们都会坐在第一排。虽然上课困倦，但夏沙下课时还是会跟上讲台去提问，让他至少知道，她是努力的学生。每次上去问题时，夏沙都会仔细观察他的手。小老头的手，是她太过熟悉的那种沾染了粉笔后的形态。然而，看到那有些干皱地裂开的红肿的手时，她又因不忍而移开了眼。没有过多的想到些什么，只是单纯的因为那视觉上的触痛而难过了。 当那些最原始的感动被唤起的时候，她觉得，她身体里的有些东西是苏醒了的。 那一刻，她多么希望，自己对数学的灵性可以多一点，再多一点。 然而那个时刻，来得实在是太晚，也太过短暂。以至于很快又被长久以来自己的认知压上，给自己长长久久地打了一个数学不好的标签。 对于这些知识本身，在学习的时候，她有没有一些关于本质的快感呢？ 她觉得是有的。 就像她因为物理和数学避开了理科，但在不用学物理之后，她还是买了很多关于量子物理的书，只因为单纯的对宇宙的神秘和对自己直觉上不能理解的事而感到好奇。 而在高三陪夏沙买那些书的林菽，在工作之后向夏沙表达自己后悔没有学文，很羡慕他们文科生，在出去遇到每条山川河流的时候，都能知道水流的方向，山川的故事，比他们能看到更多的东西。当时夏沙笑着给林菽说，他们文科生也不学这个，看到一条河流时，她脑中能想起的知识，也忘得差不多。林菽执拗地说：“还是不一样的。” 当时的笑谈，如今看来，也是对学科本质的一种憧憬和向往。 当然，对于考试来讲，这些都太形而上学了。当时在考试中沉浮的高三生，大概很难去顾及和理解这些不必要的好奇和浪漫。 在考试这种形式面前，再多的好奇和浪漫都会被碾压成对分数的认知。 但就是在数学考试迫在眉睫的时刻，夏沙竟不免对自己的学习动机探索了起来。
第41章 41.初级难度 老陶把试卷批改完还给夏沙，关心地问她：“月考是什么时间？” 夏沙答：“下周一到周三，数学在周一下午。” 老陶点点头，这不仅是检验夏沙的数学水平，也是检验他补课成果的时候。他鼓励夏沙：“我们知识点打得很牢固，你题目练得也够多，只要不出偏题难题，你是没问题的。如果遇到做不出来的题，就先放着，把大分先抓了，不要钻牛角尖。” 夏沙点点头，她自己的水平自己清楚。考试时不愿抓大放小，是她的软肋。不是不清楚这个道理，而是性格里的不愿放弃。总觉得再多思考一分钟，这道题就可以解决。她的情绪有时候跟不上她的理智，但在考试的时候，往往需要的就是杀伐果断。 老陶又交待了杨柳几句，夏沙埋头收东西。把包收好准备走的时候，老陶又叫住她，嘱咐道：“你对数学是有兴趣的，不要老觉得你自己不行。” 夏沙认真地答了声“好”。老陶的用词很准确，是兴趣，不是天赋。他观测到了夏沙在表面的对数学的畏难情绪之后，在解题时进入心流后的那种自我满足。 高三时的数学，特别是文科数学，再难也不会难过大学时的高等数学。在基础知识理顺之后，夏沙渐渐尝到了些解题的甜头。她很喜欢玩的游戏，是限定在一定难度时把熟练度打到百分百。比如数字tຊ一到九的拼图游戏，还有三消类游戏。她喜欢寻找一些规律，然后在适当的难度范围内不断地运用和练习。说起来，这可能是她本来就喜欢考试的原因。 即使没有什么用，这也是她很喜欢的一种游戏体验。 这样说的话，旁人听起来，可能属于学霸的变态。但对夏沙来讲，她确实喜欢有标准答案的考试。在这样的游戏中，规则很单纯，难度也不会随意增减，这是她喜欢且擅长的游戏挑战。一旦掌握了游戏攻略，有些事就会变得有意思起来。 会有这样的想法，也是因为心态与年少的时候大不相同。 她不会有这些知识学来有什么用的质疑，不会有自己是在被逼迫学习的被动，更不会因为别人比她更有天赋而感到打击。每一科的顶端可能只有一个人，但不在顶端的人们，也可以平等地对一门学科感兴趣。她知道人生不是马拉松比赛，而是地图广袤的定向越野。但也正因为这样，她对有跑道标出方向的那截路，反而觉得省心和清晰。 比起进入社会之后的人生，这样目标清晰的人生，只要付出就有正向反馈的人生，真的非常让她留恋。 这大概是她在如此密集的考试安排下，竟然还有些自得其乐的原因。 重新再来一次，她的内心其实有一种自洽。因为已经知道了自己未来人生方向的演变，根本不用去挣扎自己到底是不是书呆子，是不是别人口中的高分低能。她非常喜欢这个能考高分就能获得尊重的初级难度的世界。 谁会不喜欢游戏规则的制定有利于自己的世界呢？ 十七岁的时候，自己大概也处于这样的意气风发之中。而此时的她，在小心翼翼应对考试时，更加体会到，这是一段季节限定的日子。 这种珍惜游戏体验的心态，在她对数学考试浓重的担忧中，仍然被老陶发掘了出来。 看着一旁的杨柳，夏沙觉得，自己这个发小的帮助，委实靠谱。 有的人看上去争强好胜又自负，性格好像很难相处，但其实在心性上更单纯一些；有的人看上去亲近体贴善解人意，但却弯弯绕绕算计颇深。
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