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这天早上，赶着怕迟到的孩子们一个个跨过渠沟后就一溜烟地向学校跑去了，青藻又一次成为等到最后一个跨渠沟的。 站在渠沟边，青藻一再试探着自己一次能跨过去的把握。渠沟的坡面太陡了，基本上无法借助跑的惯力助跳，只能凭自身的弹跳力和爆发力跨越。 踌躇再三，青藻还是不敢跨步，其他孩子早已都跑的无影无踪了。 再不跨过去就要迟到了。看着渠沟对面被早前跨过去的人溅出的水弄得湿滑的地，已经结了一层薄冰，青藻只能拼尽最大的力气跨出脚去。 跨出去那只脚踩到了对面的地上，可是青藻却无法站稳，她使劲摇摆着手臂还是平衡不了身体，另一只脚下意识地在后面找平衡。脚下一哧溜，青藻的身体彻底失去重心，随即就后仰着摔进渠沟里了。青藻手里用网兜拎着的饭盒，也划着一道弧线落进水里。饭盒在水面上摔开了盖子，里面的馒头散落在水里。 青藻挣扎着从水里站起身，爬了几次才终于爬上湿滑的沟岸。 浑身上下都滴答着水的青藻哭着往学校走去。 青藻走进教室时第一节课已经快要下课了。 第一节是班主任靖老师的语文课。靖老师看着浑身泥湿的青藻就明白了青藻迟到的原因。靖老师停下讲课，给同学们交代了几句便领着青藻去了她的宿舍。靖老师给青藻找出自己干净的衣服和鞋子换上。 靖老师是单身，没孩子，所以没有适合青藻穿的小孩子的衣服，青藻就穿着靖老师的大衣服坐在凳子上。衣服和鞋子都太大，不能活动，青藻便只能一动不动地坐着。靖老师把青藻沾满泥浆的衣服晾到外面去。 替青藻换下湿衣服，第一节课的下课铃就响了。短暂的课间十分钟很快就结束了。靖老师下一节还有课，便拉着青藻去教室里坐下，自己去别的班上课去了。 青藻穿着靖老师的带着好闻的洗衣粉味道的衣服，仿佛整个身体都贴到了靖老师垂着黑亮粗辫子的胸前。 第二节课下课后，靖老师匆匆来到青藻的教室，拉着青藻回到她的宿舍，收回晾在门前的青藻的衣服，搓搓上面的泥印，拍打几下，让青藻换上自己半干的衣服回去上课。青藻出门时，靖老师说：“钟羽，你中午放学就到老师这里来吃饭。”青藻点点头走了。青藻还不会用感动、感激、感恩这些字眼，也不会说谢谢，只是感觉到一种从来没有过的暖暖的东西在心里流过。青藻就那样低着头，心里带着一种新鲜又异样的热乎乎的感觉到教室里去了。 后来，这样跌进渠沟又爬出来去上课的情形在随后的日子里又发生了好几次。每次青藻都是被靖老师留在自己宿舍跟她一起吃午饭。期间有同学将青藻摔进渠沟的事告诉了花朵，但花朵好像没空管青藻。 花朵没空管青藻，除了忙着跟同学玩，还因为她笃定青藻回家不会跟妈妈告状，不会说自己去学校的路上和在学校里发生的任何事。所以花朵知道，只要自己不跟妈妈说，妈妈是从不会问青藻什么的。青藻自从来到这个家，在家里几乎就不怎么说话，更不敢直接跟妈妈说话，当然也就从没有喊过妈妈。 在家里，妈妈只跟花朵说话，只对花朵有笑脸。有需要交代做的事，妈妈也只跟花朵说，妈妈从来不直接给青藻布置什么事情，仿佛家里就只有她和花朵两个人一样，青藻完全是空气一样的存在。无论是该吃饭还是该睡觉，青藻只需要跟着花朵做就行。 以青藻的年纪，当然完全不会懂得，对一个在家里具有绝对权威的女主人的不亲近、不称呼，是含有一种让人非常难以接受和理解的挑衅意味的。青藻完全不知道妈妈对她始终不称呼家长的倔犟沉默早已窝火闹心忍无可忍了。但是因为妈妈在家里从不跟自己有直接对话，也从不直接呼叫指派她做事，所以对她总是面无表情地视而不见，青藻于是越发胆怯地不敢靠近妈妈，而这样的胆怯加上她从不称呼妈妈的沉默，只能平添妈妈对她更强烈的不满。而青藻不会主动亲近人称呼人的木讷沉默，在妈妈眼里，就像一块不会言语又暖不热的石块——享受着妈妈的饭食的养育，却不跟为她付出劳动的人交流与亲近，这不仅像是挑衅，更像是对母亲权威的直接蔑视，而她整日沉默不语仿佛一块呆硬石头的样子，不仅不能让褚林英将她与乖巧联系在一起，反而成为一种促使火山爆发的质变性累积。 于是，后果显而易见。在如此的家庭氛围里，青藻即不敢主动接触妈妈褚林英，也因惧怕妈妈褚林英而有意躲避着与妈妈的直接接触，她极像一条夹着尾巴顺墙溜边的狗，吃了人家抛来的东西后连尾巴都不会摇一下又顺着墙边悄没生息地溜走。她不辩辞色的沉默和总是敛声屏息的样子，在母亲褚林英眼里，简直就像一条不知好歹的哑巴狗，招得褚林英无名火不断蹿起。 在褚林英眼里，青藻的倔犟沉默，就像一块儿绊脚又碍眼的冷硬石头，常常挑起褚林英想要一脚把她踢开的无名火。 与青藻形成鲜明对比的，是花朵特别讨巧的察言观色，她的伶俐与活泼，与青藻的沉默与胆怯，成了一对绝妙的反衬。每天褚林英回家时，花朵都会脆声叫着妈妈迎向褚林英，根据褚林英阴多晴少的脸色，花朵能很快揣摩出褚林英的心思，然后迎合地决定自己应该怎么做。每当这种时候，青藻会格外瑟缩。她不会像花朵那样察言观色，也始终没有像花朵那样脆生生地喊过褚林英妈妈，从学会说话起，“妈妈”这两个字就没有从青藻的声带上发出过。面对自己不能应付的人和事，青藻即不会模仿，更不会变通，她只会把怯懦的自己藏起来。 在爷爷奶奶家的六年里，妈妈褚林英从未出现在青藻的生活里。妈妈的概念和角色在青藻最初的生活里是一个醒目的断裂带。对于妈妈与娘是不是同一个人的问题，青藻也是从别的孩子那里得到最初答案的。在七岁之前，青藻完全不知道跟妈妈在一起的生活应该是怎样的。现在，陡然面对这种断裂的衔接，青藻除了不知所措，就是无所适从。面对褚林英对花朵和自己完全不同的态度，青藻更喊不出妈妈这两个字。虽然她看到花朵因为与妈妈的亲昵，得到了许多自己从来不曾得到过的东西，但她依然无法将自己置身于这种陌生的关系里，无法一下子学会去做一个有妈妈的孩子，更学不会去做一个讨妈妈喜欢的孩子。面对这种状况，青藻更觉得自己是一个冒昧的介入者，而她们仅仅是因某种无可奈何的关联，才勉强接纳了自己。所以每天放学后回到家，除了吃饭睡觉和写作业，青藻便总是安静知趣地缩在家中的一个角落里，像一只蜥蜴一样，除了警觉地出入觅食，惊恐和不知所措成了她在家里的惯常状态，也似乎成了她与这个家、这个世界之间恒定的距离。 褚林英对青藻不搭不理的态度和毫不掩饰的嫌弃与冷淡，除了让青藻越发不敢接近她，只能暗自积攒她咬牙切齿的愤怒。而青藻，除了依然固执地坚守着自己在家中那些相对安全的角落外，好像也没有其它的选择。 褚林英在农垦职工的托儿所里，做些给孩子洗洗涮涮的杂事，虽然是临时工身份，但褚林英手脚麻利，解决小孩子头疼脑热磕磕碰碰的小灾小病很在行，所以被托儿所长期留用。托儿所的孩子周一至周六全天全托，一周只有周日一天被家长接回去，所以除了周日，托儿所的阿姨们一整天都要呆在托儿所，直到晚间孩子们都被家长接回家才能离开。 褚林英每天清早去托儿所前都会给花朵安排一些当天要做的事情，或者在前一晚睡前就安排花朵。所有的安排她只跟花朵说，完全当青藻是个不存在的隐形人。这样的情形下，青藻就更没有直接“觐见”褚林英的必要和机会了。自然地，青藻在学校和家里的动态褚林英也不会过问和关心，大都是花朵在跟褚林英做些增减取舍的传递。青藻就像个无声的影子一样悄无声息默默存在着。 一年级学期结束的时候，虽然青藻的成绩并不算很差，但因为总是迟到，耽误上课，被老师要求重读一年，就是同学们说的留级。 留级了的青藻在新一级一年级的班级里，身高才和大家差不多。新班级的同学们因为刚入学的新鲜感和争着被老师关注，争着当小队长、小组长、文艺委员体育委员之类的班干部，忙着玩永远也玩不够的游戏，积极参加课外活动，所以并没有人过多的关注留级的青藻。但新鲜感过后，同学们也会偶尔“注意”到班里这个总是沉默又瑟缩着的留级生。青藻越发孤僻了。 青藻还是和从前一样独自上学，没有特别亲近她的人约她上学同路，也没有人专门约她一起回家，无论是上学还是放学，青藻总是形只影单。 青藻依然害怕接触陌生人，尽管班里的同学已算不上陌生人，可青藻还是不大敢主动参与同学之间的课间玩耍和放学后的游戏，除了是家中沉郁氛围的外延，还因为她怕同学们笑话她的豫北口音，也怕同学像花朵一样不想自己跟着，会找借口甩掉自己，于是青藻便从不主动参与同学间的戏耍玩闹。她总担心自己是多余的，所以她总是一个人默默地远远看着同学们嬉戏玩耍。小孩子爱玩爱热闹的天性，似乎从青藻出生时就被莫名其妙地剔除和剥夺了。 五月中旬，学校各个年级班级都开始准备学校“六一”儿童节参演节目的排练了，青藻班里的全体女生也开始排练一个女生合唱节目。青藻也在一年级女生合唱的团体里。 课间，被确定了表演节目的同学都在雀跃兴奋地互相询问彼此参加的节目，只有青藻不仅醒目地孤单，而且明显的焦虑沮丧。从知道自己被选中参加女生合唱节目，青藻就开始发愁该怎样准备表演节目需要的演出服，她不知道该怎么开口向妈妈要参加合唱的白球鞋和白衬衫。 自从到这个家里，青藻一直没有正式开口叫过褚林英一声妈，更不用说问褚林英单独要什么东西。她所需要的铅笔橡皮作业本等学习用具，在花朵留够自己所需要的数量后稍稍分她一点就解决了。而每天带到学校的午饭，也是花朵带够自己的分量后，顺便分一点给青藻就行。可是衣服就不行了，青藻穿的衣服，一直都是捡花朵穿小穿旧的衣服。因为知道自己根本没有挑选衣服的机会，青藻也从不奢望什么，她已经习惯了捡穿花朵的旧而不合身的衣服，因为她没有其它选择。 放学路上，青藻一路低头想着参加合唱节目需要的白衬衣和白球鞋。这两样花朵都有。可 “六一” 时花朵一定也有节目要参加演出，怎么办呢？ 一路上想了又想，为了“六一”的合唱节目，青藻觉得只能跟妈妈开口了。可是，青藻想，即便自己开口叫妈妈，难道妈妈会为了自己要参加一个合唱节目就单独给自己做一件新衬衣或买双新的白球鞋吗？青藻觉得不可能。
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