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“所以你对我有感觉？” “.... ..你觉得呢？” 怪不得语文拉分了。 林沚宁又补了一句：“我不是那个意思。” “那你什么意思？” “我只是比较好奇而已。” “好奇我对你有没有感觉？”说这话时，程遂自己都笑，怎么就聊到感觉不感觉上去了。 林沚宁觉得她问不出什么东西，两人话不投机，压根不在一个频道上，她抽出一本作业，开始做题。 程遂迟迟没等到她答案，才知道自己的问题被她撂下了。 显得他自作多情似的，他拧起眉头，烦躁地用拇指摁动黑笔的按键。 这种被人高高抬起，又轻轻放下的感觉真他妈憋屈。 - 下午的最后一节课是心理课。林沚宁记得，自己在蒙港读书的时候，学校课程表上也设置了心理课，可能是教学要求吧，因为除了公开课，大多时候，它只是一个可以被主课老师占领的备用课，形同虚设。 除了心理课，校心理咨询室也不常对外开放，小学的时候有个男生，每逢考试月，他就开始全身疼，严重的时候还会呕吐。他去镇上检查过，诊断结果是没有任生理疾病，专业的判断让父母和老师以为这是他逃避学业的借口，认为他的疼痛都是假的。男生百口莫辩，整个人肉眼可见的消沉下去。 其实男生成绩不错的，听话温顺，各科都很均衡，按照他的学习能力，普高不是问题。但是后来一切都变了。 他开始频繁跟父母吵架，跟老师顶嘴，甚至跟职校的男生厮混在一起。 也是在一次偶然的机遇下，林沚宁菜知道男生失手打伤人进了少管所。今年暑假再听奶奶提起，说他已经不打算再读书了。 林沚宁当时也没往心理健康的问题上去想，是少管所的人建议他父母带去看心理医生，才有了后面的诊断。男生之所以自甘堕落，部分原因是父母和老师没有察觉出他的心理问题，也是因为频频误解，他强辨不过，所以产生了自暴自弃的念头。 说实话，林沚宁也没察觉男生的生理症状来自于心理，比起成绩，学生的心理健康似乎不值一提。甚至于当你走向极端的时候，那些所谓的大人仍是用固有的思维指责你——是你想太多才觉得自己心理出了问题。 林沚宁有时候会想，是不是有一个能正视自己孩子心理问题的家长，已经家庭中极大的幸运了？ 她不对家庭抱有期望，也不指望学校能重视这一点。在心理课之前，她都做好了被占课的准备，没想到一下课，班长邵周在站在讲台桌上同步消息：“我说个事儿，一会儿心理课，大家去行政楼的307多媒体教室集合。” 话音刚落，就有不少男生跳高摸着门框跑了出去。 许宥也揽过程遂的肩，率先去占位置。 心理课的座位不像教室，它是圆桌模式，一个教师大概有8张小圆桌，每张圆桌前有六把椅子。 碰上这样随意选座的模式，大家尽可能跟熟人待在一起，林沚宁也是，除了陈纾麦、辛语芙、庾倩之外，他们组还多了两个迟来的男生。 上课铃声打响之后，心理老师做了简单地自我介绍，她没有急于切入正题，而是先带着他们做热身活动。 “一共四个动作。首先，大家对着六人小组点头微笑。” 大部分同学的配合度比较高，只有关系太好的那一批，觉得微笑太肉麻，都在扮鬼脸恶搞，程遂被许宥贱兮兮的表情逗乐，没忍住勾了勾嘴唇，然后下一句：“请跟同桌的其他五个人互相握手。” 程遂笑容凝在脸上。 他的视线不自觉地越过许宥，落在了林沚宁的背影上，在她冲着邵弋周伸手的那一刻，许宥又像个开口垃圾桶一样张大了嘴：“哥哥哥，我的手我的手。” “下一个动作，拍对方的肩三下。” “哥哥哥，我的胳膊我的肩。” 程遂视线不动，许宥没捱住程遂的手劲儿，差点径直跪下去喊程遂一声爹，他最近挺安分守己的，也没触到这哥的霉头，他不能有什么气都往自己身上撒吧。 “好。我们进行最后一个动作，给你们小组的每一位同学一个轻轻的拥抱。” 话音刚落，教室传出窸窸窣窣的声音。 有了性别意识之后，异性之间的交往有了明显的界限，这像是一个避之不及又草木皆兵的话题。尤其是一些恶意中伤的舆论风向，让他们在相处中变得小心翼翼。 但他们知道这是课堂，迟疑了几秒之后，还是坦荡地跟同组的同学进行了一个礼貌的拥抱。 热身结束后，心理老师才丢出了本学期的第一个课题。 PPT跳转到课件的封面，上面写着一行字：《想和你“谈”恋爱——直面异性交往》。 班里顿时开始躁动起哄。 其实这也不怪他们，怪只怪这标题起得过于恰逢其时，昨天程遂的那句‘说不定是我追得她’尤言在耳，心理老师就跟他们讲起了直面异性交往。 大家的目光又不约而同地转向了林沚宁和程遂。 同组的同学压低声音调侃程遂：“选错组了啊哥。你俩这距离，也不说直面不直面，都快背对背拥抱了！” 程遂没吱声，整个人靠着椅背，视线淡淡地落在揉肩胛骨的许宥身上。 许宥吓得一个激灵，后知后觉地明白这哥的脾气为什么这么大。
第22章 许宥心想, 天老爷。这真不怪我，我怎么知道心理老师会玩这种热身活动，要是知道, 我绑也给你们绑一块儿啊。但他不敢乱说, 他知道自己要是传出什么捕风捉影的话, 程遂头一个找他算账, 他自己倒没什么讲究，就是不愿意人女孩因为他无缘无故地被人说闲话。 他虽然平时调侃程遂, 但大多出于嘴贱, 没往深里想。他知道, 程遂对亲密关系提不起兴致，哪怕身边的女生再多, 他也从来都是恰如其分的态度。所以调侃归调侃, 许宥真没觉得他会对林沚宁有意思。 但是现在, 这哥已经开始大小醋了。 就为这事儿，许宥老老实实地坐在自己的位置上, 整整一节课屁都不敢放, 这么多年来，他只有在成为少先队员挂上红领巾的那一刻这么挺拔过，以至于老师看到他挺出的胸腔时, 说：“同学你如果想要上厕所可以直接从后门走, 别憋出毛病。” 许宥松了腰板, 又被同组的人调侃：“不是...别在这儿解决啊。” 这时, 离下课还有五分钟的时间。 “好了，我看大家心思已经不在课堂上了, 今天的课就先上到这里。另外，我这里还有一个通知, 开学后一个月是新社团申请月，我们学校一直以来都没有心理社团，一是因为对心理学感兴趣的同学少，人数不够，二是因为创立社团十分严苛，多次被校团委驳回。我们班如果有感兴趣的同学，可以提交申请试试。另外，还有一个课后思考的小组作业，随即抽取，一共有八个问题，组长过来抽。” 邵弋周随手摸了个字条，展开一看，题目是：如果你看到两个异性同学在聊天，在什么情况下，你觉得他们是正常的交往而不是谈恋爱？ 这是一个开放性的问题。林沚宁觉得心理老师的本意并不是要求他们有一套标准化的答案，而是要求他们学会思辨这一课题，她想通过这个问题锻炼他们判断能力和思考能力，而不是看到一些捕风捉影的举动，就开始无端的猜疑、误解和传谣。 因为你永远不可能真正了解一个人，除非你穿上他的鞋子走来走去，站在他的角度思考问题。 - 铃声响起后，班里的同学按照分组陆陆续续地走出教室。 行政楼和教学楼之间连着一条林荫路，天朗气清，密簇的树冠拱成圆弧，太阳照不进来，满眼绿意算是繁重课业里不可多得的养料。 程遂和许宥并排走，许宥掰着手指头，在聊他们抽到的课后思考题：“‘谈’恋爱，谈谈恋爱中必须拥有的基本条件。哎。我觉得这老师蛮有意思的，居然把一个讳莫如深的话题搬到课堂上来讲，你说校长知不知道这件事？知道了不得气疯？” “知道吧。有教案。”他不经心地敷衍着，眼神落在走在前面的林沚宁身上。 她左边挽着陈纾麦，右边站着两个男生，不知聊到什么话题，两人时不时地对眼讲话，她背很薄，并没有因为埋头读书的缘故坏了体态，跟邵弋周偏头聊天的时候，脸上挂明媚又舒展的笑，那种坦荡又坚韧的样子，别人都没有。 “我怎么不知道文中这么开放？那是不是早恋也睁一只眼闭一只眼。” 程遂有时候挺羡慕许宥这种不会拐弯的直脑子，别人说正确的异性交往，他就只想着最后俩字儿——交往。 “但我呢，是绝对不会早恋的。我这人从不打没准备的仗。” 程遂心说不懂，平日里看到好看的女孩子，冲得比谁都要快，脸比鞋底厚说的就是你了，在这儿装什么清高。 见他不说话，许宥着急：“你他妈快问我为什么啊？” 程遂盯着林沚宁和邵弋周手臂之间那道忽窄忽宽的缝隙，不耐烦地问：“为什么？” “恋爱体验。我要谈就要给对方最好的恋爱体验。心理老师的课你也听了对吧，恋爱的基本条件之一就是成熟。是心理和生理的完全成熟。我觉得我还差得远呢。” “嗯。确实。” “我说的是心理还差得远，不是，你往哪儿看？” “没差。” 程遂双手抄兜，突然摸到口袋里一包方正的东西。 许宥咬牙切齿地警告他：“你最好别被我发现你真喜欢谁，但凡你喜欢一个人，我就他妈在她面前说你...” “林沚宁。” “啊？你喜欢林沚宁啊？” 与此同时，林沚宁听到程遂的声音，顿步回头，与她并排走的其他人也停下脚步，疑惑地看向他。 程遂其实没什么话要说，就是看到两人的手背都快贴一起，下意识地喊了这么一声。语气不算太好，像是气球‘砰’地一声撑破了橡胶皮，发出的爆炸反应。 “怎么了？”林沚宁问他。 他最会装自然，抬腿走过去，从口袋里掏出一小包纸巾：“手上沾东西了。” 许宥摸了摸自己身上的面纸，发现还在，意识到这是程遂出入带纸后，暗骂了他一句，这狗东西居然偷师，学他给女孩准备纸巾。 林沚宁低头看自己的手背，手背果真上沾了一些丙烯颜料，这是刚才玩填色游戏时不慎沾上的。她接过纸，去擦手背，低头使劲儿的时候，丝毫没意识到程遂靠近，站她一旁的邵弋周被他那股理所当然的气势唬住，以为自己占了他的位置，还莫名其妙地往侧边退了一步。
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