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其实到现在梦色中我最喜欢的男生也依然是安堂，虽然在我的文里他的戏份不多。 当时本来是吃过东西再休息下就该睡了的，但剧情越到后面越有意思，萤火是看过一遍的，所以她对从头到尾看第二遍的兴趣没那么强，早早地睡了，也劝我早点睡第二天再起来看。结果后面剧情越来越精彩，结果我那天戴着耳机看到特别晚。呃，虽然后来睡了几个小时补眠，精力也很充沛，但是这对于初中的我来说熬这么久真的很疯狂了。这点请不要学我，无论如何，熬夜对身体不好。 熬夜看动漫的经历也只有这一次，那天晚上我也不可能看完第一部 ，后来才补完结局。之后想找梦色的同人看，倒没有自己写的想法，不过梦色太冷了，文少，而且即使有也只有一两章，我的兴趣就又转移了。10年秋季，梦色第二部开始连载，我也就一周一看地追剧，不过比起第二季我更喜欢第一季，不管是从动画剧情还是人物造型而言（花房的长发和麻里的短发至今仍是我的怨念）。当然，剧情没有第一季吸引我是主因，这也是我不想继续写第二季同人的原因之一吧。 真正萌生写文的念头应该是在初三暑假，本校的直升考试结束后我按照以前和萤火一起看的国语删减版百变小樱记忆，写了《魔卡少女樱》的同人短篇，这篇结束后也有了想尝试写动漫同人长篇的想法。存在电脑里的文档其实有好几篇只有文案或者片段的坑，最后写起来了的也只有这篇文。真的来说，之所以想写梦色同人是为了麻里，她是我在梦色中最喜欢的人物，我不希望麻里那么孤独，所以有了妹妹的设定。起初的想法也如文案一样，只有外貌和姐控的设定，取优里这个名字就是觉得Yuri比较好听，但我当时确实不知道它的日文发音和百合很相近，现在真的觉得很巧合。 “看吧春天是粉色的金平糖”这个文名，是出自茶太《ねんまつのうた（年末之歌）》的一句歌词，我第一次看到这首歌的中文翻译时，就被这句话击中了，后来听了这首歌，也很喜欢曲风和旋律。除了优里的甜点精灵叫做金平糖以外，乍看之下这个题目好像和文章没有任何关系，但这句歌词是这篇文的起源，正是这首歌和这句歌词给人的感觉，奠定了整篇文我想写的温暖风格。 音乐APP中可以听到，但是恳切地希望大家不要在这首歌的评论下提这篇文相关。这首歌曲只属于歌曲本身，它启发了这篇同人，但绝对不属于这篇同人，我只想让优里的世界安安静静地待在文里。我把写文期间给过我灵感的歌曲放到了网易云《看吧春天是粉色的金平糖》歌单中，封面是麻里的图片，若有与本文相关的听歌感想，可以发在该歌单评论下，但希望不要在单曲评论下刷此文，谢谢。 开坑的时候，风格那一栏我选择了“轻松”，关于CP线，在“无CP”和“言情”中摇摆了一下暂时选了言情，但其实也有无CP的心理准备，就是想写一个关于亲情和友情的温暖日常向故事。 然后在初三的暑假末尾，在Word文档存了四章之后，高一开学前，我开始在晋江连载了。 二.关于写这篇文的过程 后来的修改一般是改剧透错误的作者有话要说或者不适合的一两句话，还没有大修过。 按照每一章节最早的留评时间，Chapter01（疑惑）至Chapter17（樱花）是2012年发表的，Chapter18（准备）至Chapter22（初赛）是2013年发表的，2014年没更新过，Chapter23（准备）至Chapter25（礼物）是2015年发表的，Chapter26（秘密）至Chapter27（抉择）是2016年发表的，Chapter28（暗恋）至Chapter66（决赛）是2017年发表的，Chapter67（梦想）至Chapter69（花火）是今年发表的。这样一整理时间，卷一后半部分的更新是最不定期的，比较有规律的两个时间段是12年暑假后高一开学，以及17年的暑假期间。 期间三次元最忙碌的大概是14年秋至15年夏的高三阶段，断更比较长的几次都超过了一年。 这么来看，12年就开始追这篇文的读者，碰上更新这么没定准的文，真的很辛苦。 高中期间我住校，一周回一次家，只有周末可以用电脑码字，所以高一刚开学时勉强能周更，在学校的时候有脑洞会在草稿本上记录下来，算是学习之外的一种减压方式。后来我是在外地上大学，住在学校但每天都能用笔记本，再加上暑期的语言班压力相对较小，也难得稳定地更了一段时间。但是一旦卡文和作业考试相遇，就会断更，更糟糕的是，断更一断就会断很久。 因为这是一篇没有任何大纲的文，相当依赖灵感，于是很容易卡壳。卡文是一件非常麻烦的事情，那意味着即使我有时间和空间，也写不出剧情来，甚至只能对着打开的Word文档发呆。而且断更一段时间后想要继续写还是一件更艰难的事情，会出现记不清前文或者写不惯下文等症状，有点像踩着冰刀鞋在冰面上慢吞吞地挪动了一两个小时后，再走上正常地面时会出现的那种失衡感。 写文是一件既快乐又痛苦的事情，卡文承包了其中百分之九十的痛苦。 对我而言，这篇文最难的部分首先是甜点制作相关，因为我确实对这些不太了解。到现在我的手机里还存了很多和蛋糕有关的视频、图片和文字资料，每当在商场看到甜点的广告牌时，会更加留意材料，也比以前尝过更多的甜点（虽然只是我自己嘴馋）。但是我依然不知道应该写什么，尤其是比赛部分，27章《抉择》之后超长断更的起因就是写不来第一年的完美糕点比赛。能继续更新也是得益于比赛过程被我跳过了，否则真的有可能继续拖下去。卷三的分校赛决赛和世界赛决赛也是让我烦恼的地方，实际上我很想像前面一样简略跳过这种让我苦手的内容，可是这些地方的比赛甜点不能省，否则就会出现头重脚轻的情况，因此这些章节完成前，我一度怀疑过究竟能不能写出来。最后一次比赛我写得很抽象，那一章出现的甜点内容不多，但也是纠结了很久之后确定的。总之，每当写到甜点部分的时候，我都特别怀疑人生。说真的，写完67章《梦想》时，我确实有一种如释重负的解脱感。 其次麻烦的部分，就是过渡章节。由于没有大纲，多数时候我是随意写，比如重温动画时看到某个细节就衍生出了一个脑洞（比如花房的画册，以及去巴黎前他与母亲的短对话），因此很可能写完上一章的时候，连下一章是什么情节都还全无想法。偶尔会出现对将来剧情有灵感的情况，比如卷一的21章《白雪》和27章《抉择》两章剧情就是比较早想到的，可问题是，想好了A剧情和C剧情，中间必须还有一个B剧情过渡，对B剧情没有灵感，又不能直接突兀地从A快进到C，这就真的很痛苦。其实65章《为你》末尾麻里和弗朗索瓦对决之后说的那番话，是我在更新53章《小枣》之后，在手机里打好的，因为当时超级想写这段，不写下来会很难受。你们看，这之间隔了12章，包括了当时还没想好的优雅主题、决赛小蛋糕等困难剧情，所以我那时是真的有直接跳过分校赛的冲动。 再来说的话，就是对原著剧情的取舍问题，类似情节写与不写，创意换与不换。就像是有读者希望我写的马戏团和年轮蛋糕的日常情节，我最后没有写，主要是缺脑洞，这就会导致写起来和原著剧情相差不大，类似文字版动画，只是优里分担了一部分台词而已。还有就是56章《优雅》比赛，我一开始不打算换创意，甚至打算简写了，毕竟我还蛮喜欢那集中天王寺组合的作品。后来还是换成了国风，其实写得也不顺利，码字阶段写好了一千多字又被我全部删掉了，因为起初定的表演方式是与作品相呼应的跳舞。设定上优里小时候学过舞蹈基础课，但她没有一直学下去，也没有太大的兴趣，但是舞蹈的韵味不是一朝一夕就能有的，而且不管怎么想象，制作甜点前跳舞还是有点尴尬，我自己反复看了好几遍都受不了，终于还是狠下心删完重写。我写这场比赛时很希望能和作品有所呼应，突然想起找草书字体的“雅”字，在看到那么漂亮而且似人舞姿的字时，真的有喜极而泣的感觉。 还有就是人物理解，比如大小姐，卷一时写到她就总是写得很别扭，第一次发出来后再删掉重写半章也是因为人物走形太严重。比如安利老师，动画和漫画对他的塑造不同，我写同人时就有点混杂，最后就变成了他对麻里有好感，但碍于师生身份不肯接受，而麻里最后也放下了。连载期间我说过我对安利老师的印象，一个本该很好的人物设定，到后期时的塑造崩掉了，这就给我造成了困难，把他写黑是OOC，写白也是OOC。最后还是往替他圆上的方向写了，同一分校的两支代表队资格，也尽量想了一个更容易让人接受的学校荣誉理由，毕竟原作这部分对天王寺组合来说真的有点憋屈。我对安利老师无感，优里因为麻里的关系很不喜欢安利老师，但敬重其实还是有的，到最后麻里不再在意安利，优里对他的敌意也就不再那么强烈，不过前期她确实看安利老师极度不顺眼，而安利对优里的态度始终还是很和善的。抛开他在麻里事情上让我不满的处理方式，我觉得他其实是个比较有胸怀的人，所以优里的敌意在他眼中也就是小孩子的占有欲，优里也没有否定过安利作为老师的人品。 也有不常发生的情况，比如没来得及保存就按错键盘导致刚写段落消失，少掉的只有500多字我都相当崩溃了，这时会产生一种生理兼心理的反感，完全不想重新写一遍或者继续打字。还有几次我的电脑出问题，就在手机上码字，打字速度就会慢很多，手指也累很多。 前面说了很多没灵感带来的痛苦，但有灵感也同样可能带来痛苦。有时候灵感很强烈的话，会很想很想写，可偏偏又在上课或者忙别的事情，这种控制不住地去想象偶尔会带来干扰，也很麻烦。 具体到文字描写的话，我不太喜欢写场景、动作和神态，因为我是很依赖脑补的。“脑补想象剧情——写字——脑补检验文字”这种过程有点像“中文——英文——中文”的笔译练习，我脑补的画面中，人物的神态是不一样的，动作是有间隔的，可是笔力不够，就会失去这种差异和节奏。同样都是笑，我想象的画面中每个人笑起来是不一样的，但我写也只是相似的“笑着说道”，就会有千人一面的重复感。再比如64章《姐妹》的回忆，在我想象中应该是动态的画面，但只能写着一段接一段静态转换的文字，就会枯燥很多。我上学期的英语公选课内容是笔译，老师说翻译会有东西“缺失”，我在脑补和写文时也会有强烈的“缺失”感，就是很多细节无法体现出来，因为我能力还不够。自己还不太满意的地方就是用词和话语总是很相似，就会有生硬感，而且我真的相当写不来男孩子orz
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